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E-blended

E- BLENDED

1. Redacte en sus propias palabras la definición de aprendizaje mezclado y cuáles son los tipos de aprendizaje que se tiene en cuenta para abordar el mismo (Face-to-face learning, management learning and e-learning).

E-blended se refiere al aprendizaje que combina dos ambientes de formación, por un lado  el presencial y por otro el virtual (e-learning), de tal manera que el estudiante pueda servirse de las ventajas que ofrecen cada de estos tipos de aprendizaje.  En este sentido cualquier docente que   combine los recursos multimedia con su labor docente presencial, y cuyas actividades favorezcan la autonomía, estará haciendo uso de E-blended.

Para lograr tal objetivo E-blended utiliza como conceptos claves face to face, que se refiere a la interacción en el aula de aprendizaje, es decir en un espacio y momento acordado; e-learning, es decir el  aprendizaje que se realiza a través de  los canales electrónicos, notablemente  internet, cuyas herramientas son  plataformas especializadas de aprendizaje virtual, diversos sitios web, el correo electrónico, los foros de discusión la mensajería instantánea y management learning,  brevemente definido como el tratamiento y manejo de la información que orienta el aprendizaje de los estudiantes la orientación del aprendizaje de los estudiantes; ello incluye cada uno de los momentos del curso, tanto físico, como virtual  (presentación del material, organización del mismo, gestión del tiempo, entre otros)

2. Explique en qué medida los conceptos expuestos y explicados en la presentación, los ha evidenciado en su aprendizaje durante el transcurso de la asignatura Recursos didácticos multimedia.

La asignatura Recursos Didácticos Multimedia es un claro ejemplo de E-blended, puesto que  aunque el objetivo del curso es tener conocimiento sobre los recursos multimedia, la interacción  en el aula, nunca perdió su validez; de hecho gran parte de las  discusiones realizadas en torno al tema de la educación y el entorno virtual, se efectuaron oralmente  en el aula. Aún así, si la interacción física, era imposible, se abrió un espacio virtual en skype, mensajería instantánea y el blog creado; que, de la misma forma permitía, no sólo tratar lo temas de la clase, sino preguntar por otros temas de interés, favoreciendo con ello la autonomía del estudiante.

 Por otro lado, las clases se caracterizaron por la explicación del profesor -o en el caso de las exposiciones-  del estudiante-) y la posterior aplicación en la red, o de no ser posible en la casa.

3. Complemente la información adquirida en la presentación y durante el curso en pro de aportar al aprendizaje mezclado y  a su aprendizaje.

Otras características a destacar de E-blended son Self- managed y self- paced learning; el primero se refiere a cada una de las  estrategias de aprendizaje  puesta en marcha, de manera consciente, por los estudiantes, para lograr los objetivos de aprendizaje propuestos por ellos mismo o dentro de un programa de formación. El segundo se refiere al auto-aprendizaje que cualquier persona puede llevar a cabo – a su propio ritmo- en busca de cumplir con determinados objetivos y agregaría otra característica que es autonomía.

Sin duda los recursos multimedia nos abre una amplia gama de posibilidades para aprender, de allí que la autonomía juegue un papel determinante , en cuanto determina  el camino para tal fin, al establecerse los objetivos generales y específicos, los materiales  y herramientas  a utilizar, los medios, el tiempo y las estrategias de aprendizaje.

 

 

  

Quel film choisir?

Une excellente façon d’apprendre la langue française, c’est à partir des films. Voici un apperçu de quelques d’elles:

si vous voulez  en savoir de plus, suivez les liens  au- dessous

Le discours du roi

Rien à déclarer

Contre toi

Historia en facebook

Esta actividad es diseñanda para los estudiantes del último ciclo de formación escolar (grado décimo y undécimo) o para los estudiantes de noveno.

Se pretende mostrar a través de un ejemplo específico, como una red social, ente caso facebook, puede  llegar a convertirse en una herramienta de aprendizaje de la historia.

Actividad Inicial: 

Breve contextualización a partir de la experiencia personal del estudiante con respecto a facebook. Esta actividad inicial tendrá dos momentos, en el primero se realizará una socialización a partir de las siguientes preguntas:

  • ¿Le gustan las clases de Historia? ¿Por qué?
  • ¿Cómo se presenta la información en las clases de Historia?
  • ¿Qué utilidad tienen para usted las clases de Historia?

 En el segundo momento se realizará el mismo conversatorio a partir de la red social facebook:

  • ¿Qué beneficios y/o ventajas tiene facebook?
  • ¿Ha experimentado alguna mala experiencia en facebook?
  • ¿Con qué frecuencia utiliza facebook?
  • ¿Para qué utilizas facebook?

Actividad intermedia:

Previamente el docente creará un grupo en facebook llamado: “Historia en facebook”, en el que se presentarán dos links que remiten a dos videos diferentes donde los estudiantes podrán encontrar dos maneras distintas de ver un hecho histórico:

Los estudiantes deberán unirse al grupo planteado para acceder a los videos y comentar cada uno de ellos de una manera crítica con el fin de socializar impresiones acerca de los mismos, puntos de vista personales, presentación de la información, vocabulario utilizado y nivel de comprensión del tema a partir de la complejidad de los documentos audiovisuales.

Actividad final:

Se creará un foro de discusión en facebook, en el que los estudiantes responderán a los siguientes interrogantes:

  • ¿Encontró  una utilidad diferente en facebook?
  • ¿Es posible utilizar facebook como herramienta para enseñar historia?

Posteriormente se realizará una socialización en clase  de dicho foro, con el objetivo de sacar conclusiones en torno a la utilización de facebook como herramienta de aprendizaje en el  ámbito escolar.

 Finalmente los estudiantes recibirán una copia  impresa del  contenido  del siguiente link: Aprender y enseñar a manejarse en facebook , que habla de algunos riesgos de facebook. Se hará una socialización de dicha lectura en clase y además lo estudiantes darán a conocer posibles soluciones a los riesgos  allí mencionados, teniendo en  cuenta su experiencia personal.

Quelle Horreur

En Afrique du Sud, des lesbiennes sont violées pour être “guéries”

LEMONDE pour Le Monde.fr | 10.05.11 | 12h20  •  Mis à jour le 10.05.11 | 14h52

Selon des associations, les viols "correctifs" perpétrés contre des femmes homosexuelles seraient en recrudescence en Afrique du Sud.


Crâne écrasé, dents arrachées, yeux exorbités, son visage était méconnaissable selon des témoins. Des parties de son corps ont été lacérées avec des tessons de verre, et des préservatifs usagés ont été retrouvés près du cadavre. La veille, dans un bar, cette militante pour les droits des personnes homosexuelles avait eu une altercation verbale avec un groupe d’hommes qui faisaient des avances à sa petite amie.

Peu relayés dans la presse locale, ces deux faits tragiques illustrent un phénomène persistant en Afrique du Sud – et même en augmentation selon des associations –, baptisé le viol “correctif”. Des hommes obligent des lesbiennes à avoir des relations sexuelles avec eux, jugeant que cela permettra à celles-ci d’être“soignées” et d’être remises “dans le droit chemin”.

“La mort de Nogwaza est le dernier d’une longue série de crimes sadiques visant les lesbiennes, les homosexuels et les transsexuels en Afrique du Sud”, a réagi dans un communiqué l’organisation internationale Human Rights Watch.

LES POLICIERS FERMENT LES YEUX

Selon l’association Luleki Sizwe basée au Cap, 31 lesbiennes ont été tuées au cours de la dernière décennie en Afrique du Sud. Chaque semaine, plusieurs lesbiennes seraient violées dans le pays, mais il est difficile de connaître l’ampleur exacte du phénomène en raison de l’absence de statistiques officielles.

Les victimes lesbiennes vont rarement porter plainte au commissariat le plus proche car elles y trouvent souvent des policiers qui préfèrent fermer les yeux et qui pour certains d’entre eux, estiment même qu’elles l’ont “bien mérité”, favorisant ainsi une culture de l’impunité.

La violence sexuelle (près de 500 000 viols par an), le machisme et la misogynie demeurent très présents dans la société sud-africaine. La ” nation arc-en-ciel “ a pourtant l’une des constitutions les plus progressistes en termes de protection des minorités. Alors que la majorité des pays africains condamnent encore pénalement l’homosexualité, les couples homosexuels sud-africains peuvent adopter un enfant depuis 2002 et se marier depuis 2006.

Ce sont surtout dans les townships, ces vastes quartiers pauvres situés à la périphérie des grandes villes, que les lesbiennes vivent un enfer. Elles sont sujettes au quotidien aux menaces qui peuvent à tout moment être mises à exécution. A l’image de cet homme qui lance à cette militante lesbienne : “Tu as besoin de prendre une leçon car tu te comportes trop comme un homme.” Celle-ci raconte que son ex-copine est morte du sida après avoir été contaminée lors d’un viol par plusieurs hommes.

LE GOUVERNEMENT CRITIQUÉ POUR SA COMPLAISANCE

Critiqué pour sa complaisance envers ces crimes, le gouvernement sud-africain a annoncé la semaine dernière la création d’un groupe de travail chargé de proposer des mesures permettant de lutter contre ces agressions (campagne de sensibilisation, mise à disposition de refuges pour des homosexuels en danger, etc.).

En quelques mois, une pétition de l’organisation internationale Avaaz réclamant la condamnation publique des viols “correctifs” par les autorités sud-africaines, avait recueilli plus de 900 000 signatures. Le texte exigeait aussi la reconnaissance pénale des crimes de haine.

En 2008, Eudy Simelane, une ancienne joueuse lesbienne de l’équipe nationale de football féminin, a été violée par plusieurs hommes, battue et poignardée 25 fois. Deux hommes ont été condamnés pour sa mort en 2009, mais à l’époque, les juges n’avaient pas estimé que son meurtre était lié à son orientation sexuelle.

Sébastien Hervieu


CORRESPONDANCE, JOHANNESBURG – Jeudi 5 mai, une adolescente de 13 ans, qui revendiquait son homosexualité, a été violée sur le chemin de son école, dans le centre de Pretoria, la capitale de l’Afrique du Sud, selon le ministère de la justice. En début de matinée du dimanche de Pâques, le 24 avril, c’est le corps de Noxolo Nogwaza, une lesbienne de 24 ans, qui a été retrouvé dans une ruelle du township de Kwa Thema, situé à l’est de Johannesburg.


Tutor Virtual

¿Y EL TUTOR PRESENCIAL?

“Es por ello que creemos conveniente dejar claro
desde el principio que autorizar no es simplemente
pasar un documento word a uno pdf y subirlo a la red…”
Romero y Llorente

En aras de la cobertura se han venido desarrollando diferentes aplicaciones, cuya función social se aprecia en el conocimiento que ofrece a diversas poblaciones, y en tanto la edad, la ubicación geográfica, los estilos de aprendizaje, el conocimiento de la tecnología, entre otros pueden diferir radicalmente, entre uno y otro aprendiz. En efecto me refiero a los cursos en línea, pero sobre todo a los tutores de los mismos.

Sin duda, el proceso enseñanza-aprendizaje de cualquier disciplina comparte algunos objetivos, tales como fomentar un aprendizaje significativo, cooperativo, autónomo, etc. No obstante, cada disciplina desarrolla una metodología y un método especifico. De la misma manera, guiar el aprendizaje, haciendo uso de recursos multimedia exige una adecuada reflexión; así lo señalan diversos autores que han expuesto sus puntos de vista en torno al tema. Aunque la clasificación puede variar, según el enfoque al que pertenezca; se reconocen, en general diferentas campos específicos: social, pedagógico, técnico, académico, de orientación y de organización. Si tal como se expone en teoría, cada una de estas funciones se llevan a cabalidad, el resultado que se obtendrá será óptimo; claro, ello desde lo que permite la educación a través de la red.

En mi opinión la educación virtual debe ser un complemento de la educación presencial, ya que aunque la primera brinde nuevas herramientas para construir del conocimiento ( lo cual es perfecto), bajo ninguna circunstancia, remplazará a la segunda; en la medida en que la computadora (por más tecnología que se desarrolle), no remplaza el contacto físico, los rasgos para- lingüísticos que acompañan cada acto de habla, la repetición (utilizando diferentes palabras) si se comprende un tema, finalmente el computador siempre será el tercero en una conversación.
Por otro lado, disponer de una amplia gama de recursos multimedia que favorezcan el aprendizaje y en el caso de la enseñanza de lenguas extranjeras, permitan un acercamiento la lengua y cultura de la lengua objeto; es sencillamente una ventaja que no se puede desconocer.
En mi experiencia personal, he utilizado las Tics, para aprender y para enseñar, en consecuencia, resalto el rol que la Internet juega como poseedor de infinidad de documentos auténticos y aplicaciones.

Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, insisto en el imperante complemento de la educación virtual y la educación presencial, de esta manera las clases tendrán el equilibrio y las herramientas necesarias suplir las necesidades educativas, que el contexto de hoy exige.

Voici le lien pour la  connaître:

No pretendo hacer único e irrevocable, un discurso que como tantos otros sean proclives a miles de interpretaciones, de referencias, de  hechos que refuten o ajusten mis palabras. Pretendo exponer aquello que por días se ha posado en mi mente y la martilla hasta lacerarla. Miles de razonamientos cuya equidad parece dar ventajas a los míos – sin que yo tenga el más mínimo derecho de juzgar a nadie-, se agolpan y hoy salen a la luz. Aquel discurso que sobrepasa el producto de la racionalidad e intenta materializarse  en algo más que palabras.

El lenguaje habla. ¡Cuan injusto sé es con la persona que se ama! No siempre por supuesto, pero generalmente sí. Amar merece el apelativo de hacer todo por el bienestar integral del otro.  ¿Es qué acaso joderte solo significa golpearte física y mentalmente hasta lacerar tu cuerpo y tu alma?. ¿Es que acaso joderte es sólo una condición que invita a ver al otro desvalido?. Retenerte a mi lado, también significa joderte; cuando tienes mil oportunidades de ser feliz y yo te hato a la mía. Cuando me aferro a ti, por que tú eres mi vida y como aún no eres capaz de entenderlo te someto a mi decisión. Cuando no soy capaz de separarme de tus ojos, del calor de tu cuerpo, de tu lenguaje, pero tampoco puedo ofrecerte mejores expectativas de vida. Sí, por supuesto que hablo de oportunidades materiales, aquello con lo que crecí y por ser normal para mí, creo que debe serlo para ti. Pero claro, también me refiero al amor, que otros pueden brindarte; porque podrías dejar de amarme; y eso es lo peor que podría pasarme.

Te jodo la vida, cuando tengo MIEDO, del que nadie me puede culpar, pero que  lo disfrazo con mentiras que ya me creí: yo he estado aquí desde que te vi por primera vez, yo te entregue mi cuerpo –aunque no me lo pediste- pero yo lo hice, por ti; yo, y no ELLOS. ¿Por qué ahora pretenden arrancarte de mi ser? ¿Por qué no se llevan a los otros; tú, mi tesoro.

Desde la periferia, ¡qué razones más validas son aquellas!; pero sé  de mi engaño,  sé que te jodo. Mi amor debe ser tan grande  que así el miedo, la ira, el dolor, el egoísmo me carcoma el amor; debo dejarte ir. Y me pregunto ¿es que el amor acepta miedo, envidia, celos?. Me respondo sí claro., miedo a perderte, celos de  ellos que quieren apartarte de mi lado, envidia de no tenerte.

El universo acepta que el amor sea posesión, pero yo me niego, aunque ello signifique aniquilarme.

LE PETIT NICOLAS

Éclater de rire! C’est, à mon avis, la meilleure description du livre le petit Nicolas,  crée par Réne Goscinny et Jean Jacques Sempé. J’ai su son existence lorsque je commençais mon apprentissage de la langue française, et  à partir  de ce moment-là je suis devenue son premier fan. Chaque fois que je peux, je relis  cet ouvrage, trouvant toujours  un nouveau mot ou  une nouvelle expression à maîtriser, mais surtout je m’amuse  trop beaucoup.

Je remarque cet ouvrage, car il raconte une histoire, tenant compte de la vision du monde des enfants, plus exactement d’un garçon appelé Nicolas et ses amis, de telle façon que l’on peut y reconnaître la façon d’agir et réagir quad on était petit. Le registre de langue y utilisé est familier, étant  l’une de raisons pour lesquelles Le Petit Nicolas,  est absolument drôle.

Malgré, en Colombie on n’est connais que l’ouvrage intitulé Le Petit Nicolas, il y a déjà d’en autres où Nicolas y reste toujours le héros ; en fait, sur internet vous pouvez y trouver son site web, pas seulement pour connaître l’histoire ou acheter le livre en ligne, mais aussi pour  apprendre français à partir d’un contexte spécifique d’énonciation; dans ce cas, le ouvrage.

Je vous invite à lire  l’ouvrage et bien  évidement á visiter  son site web lepetitnicolas.com, vous ne le regretteras pas, j’en suis sûr !

Voici ma présentation au sujet de GarageBand.

Il s’agit d’un logiciel qui sert à l’enregistrement et la création musicale. Il a été développé par Apple.

Nous, en tant que professeurs de langues étrangères, pouvons l’utiliser afin d’améliorer  toutes les compétences communicatives, ainsi que le travail en groupe.

Malgré GarageBand c’est une excellente option, il n’existe que sur Mac.

Pour connaître  plus de ce logiciel,  voyez sa présentation en suivant le lien suivant:

Computación en Nube

A decir verdad es la primera vez que leo acerca de “computación en nube”, no obstante, y atendiendo al link presentado, considero que como todo producto que desea venderse, éste se muestra como el mejor sistema informático para gestionar servicios de información y aplicaciones. Si bien es cierto que “computación en nube” ofrece diversas ventajas como menor costo (representado en recursos humanos e infraestructura), un pago fijo mensual, en teoría fácil acceso e utilización, organización de la información, entre otras; también es cierto que como todo, existen desventajas que por motivos mercantiles no se dicen; en tanto es el vendedor quien haciendo uso de sus conocimientos y sagacidad, debe cuestionarse, primero por la veracidad de la información presentada y segundo por la que no es presentada.
Un claro ejemplo de ello es ¿Qué sucederá, cuando por algún motivo la red no funcione o de hacerlo, sea a baja velocidad?, incluso ¿es posible que entre más empresas hagan parte de este sistema, la red pueda sobrecargarse?, ¿qué seguridad brinda este sistema, tratándose de información confidencial y vital? ¿Podría ser la empresa-usuario vulnerable, en cuanto su información esta en mano de desconocidos? ¿Qué dependencia podrían crear los usuarios de este sistema informático, con los proveedores del mismo?
Sin duda alguna es importante cuestionarse mucho más y seguir ahondando en el tema.

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